大米和小米简介：

深圳市复米健康科技有限公司（简称：大米和小米）是中国领先的儿童广泛性发育障碍干预服务平台，为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、学习困难儿童提供专业的康复服务。

成为中国领先、康复效果一流的机构，惠及更多儿童发育障碍家庭，是大米和小米一直秉承的愿景。目前，大米和小米提供的康复服务产品，已从自闭症谱系儿童，扩展到语言发育迟缓、学习困难、多动症等更为广泛的发育障碍群体。

儿童读写障碍这一学习难题主要围绕阅读与拼写能力的持续困难，被视为学习障碍的一种表现。尽管个体智力正常且拥有充足的教育机会，但这种障碍所导致的学习困难仍然存在，且无法被其他因素如智力障碍、未矫正的视觉或听觉敏感度问题、其他精神或神经系统障碍，或教育指导不足所解释。

这一特殊障碍的核心特性主要涉及语音处理功能的缺失，这是指对语音的识别与操作能力受损。因此，这导致了在解码（即“读出”单词）、拼写以及识别单词过程中的困难。这些困难进一步导致阅读流畅性降低、理解难度增加、词汇量减少，以及内容知识水平和整体学习成绩的下降。

除了对阅读能力的直接影响，这种障碍还可能波及其他与语言相关的能力，如书写和拼字。这表明，该障碍对个体语言能力的全面影响是深远的。

那么，为何会出现这种特殊的学习障碍呢？

遗传因素的可能性

多项双生子研究表明，遗传因素在读写障碍中起着重要作用，贡献率介于40%至60%之间。虽然已经确定了少数几个与读写障碍相关的候选易感基因，但这些基因不仅与读写障碍有关，还与相关认知技能的个体差异有关。目前认为，读写障碍是遗传和环境因素共同作用的结果。

生理机制的因素

研究发现在患有阅读障碍的个体中，大脑的某些区域如左半球阅读系统、下额叶、上级颞叶、颞顶和枕颞叶皮质的结构和功能存在异常。这表明，在阅读学习开始之前，读写障碍患儿的大脑差异可能已经存在。此外，读写障碍患者共患其他发育行为疾病的风险也相对较高，如注意力缺陷/多动障碍。

环境因素的影响

近年来，研究报告指出一些环境因素可能与读写障碍的发生有关，如早产、剖宫产、孕期接触有害物质、语言接触暴露量不足等。然而，这些因素与读写障碍之间的确切关系还需要进一步的循证医学研究和大规模队列研究来证实。

综上所述，这一特殊的学习障碍——读写障碍，其成因复杂多样，涉及遗传、生理和环境等多个方面。对于受此影响的学生，教育者和家长应提供全面的支持与指导，帮助他们克服这一困难并实现学习上的进步。

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