理科综合考试有什么特点：

近年来，全国高考理科综合试卷的类型和数量都比较稳定。选择题都是单项选择题。选择题和非选择题的分数约为4.5 ∶ 5.5，生物、化学、物理的分数稳定在1∶2∶2。三科的题在同一题型中基本不交叉。在同一题型中，同一科目的题型基本按照由易到难的顺序排列，有利于考生顺利作答。

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根据对全国高考理科综合卷的分析研究，可以发现以下特点。

1.试卷题量(30题左右)适中，但由于总分(300分)的增加，每道题的赋值增加，很难得高分。比如选择题每个6分，计算题20多分。所以回答要规范细致，讨论问题要全面严谨。

2.近两三年的试卷结构普遍体现了物理、化学、生物三科，跨学科的综合题占比很小。整张试卷有明显的“拼盘”结构，通用题在学科内部整合。跨学科综合题中用到的学科知识往往不是学科内的主干知识。

3.综合试题由过去的“知识观”转变为“能力观”。试卷十分注重考查考生对学科基础知识的掌握和学科应用能力，特别是对理、化、生基础知识的理解能力和信息应用能力(即联系实际)的考查。

4.理论联系实际的思路更加突出。经常有与新技术、生产生活、科研相关的话题。如单克隆抗体的制备和基因工程的应用；啤酒生产过程，电致发光；花粉过敏反应；估计太阳在主序星中的寿命等。这实际上加强了对考生分析问题和解决问题能力的考查。虽然题目不多，但试卷也增加了综合运用不同学科知识分析和解决实际问题的能力。考试方式有两种:一种是围绕一个背景材料，用不同学科的知识解决不同学科的问题。另一种是由一门学科编写的，但答案必须基于其他学科的知识。

影响考生发挥水平的因素：

缺乏“综合考试”的心理准备。因为平时学习和实践总是在单一科目中进行，在答题时，三科结合，相互干扰，缺乏统一性，导致考生顾此失彼，漏洞百出。比如有的考生为了提高总分，采取先答生物题，再答化学题，最后按题序答物理题的策略。但在操作上，可能会花更多的时间回答生物和化学题，留给物理题的时间太少，部分考生不得不采取放弃物理的错误做法。就连比较容易的物理题也没有得到应有的分数，直接影响了考试的总成绩。

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灵活运用知识的能力较差。在回答不熟悉的问题时，一开始无法准确把握题目表达的情境和过程，进而无法冷静准确地从所学内容中选取知识，迁移到新的情境中，灵活运用知识解决问题。这和平时学习习惯不好有关。有些同学误以为做题就是学习，学习就是做题。忽略阅读、倾听、思考和探索。

学生实验能力较弱，考生很难回答与实验相关的问题，一是现在的中学生课业负担重，没时间做；第二，现在的中学生缺乏做实验的意识，包括对实验的理解、处理实验问题的方法、解决实验问题的思路、实验操作的技巧、处理实验数据的手段等。