博大教育依托名校强大的师资资源，结合先进的教学理念，运用科学的管理机制，为每一位莘莘学子的成长、成材而不懈努力。一直秉承稳固和发展，求实与创新的精神，凭借着一流师资队伍，专业的服务团队，先进的教育环境和完善的教育平台，为学生提供个性化的、全方位的教育服务，并坚持“品格教育、知识教育、方法教育”的教学理念。实行军事化管理，全封闭学习，人性化关怀，家庭式关爱，亲情化服务。让学生在健康、快乐、积极向上的氛围中自主学习，热爱学习，实现高考目标。

复读一年本身的压力就比应届毕业生还要大，成绩没有起色的部分原因可能就是压力,高中第四阶段，知识不需要懂，懂就行，不懂就没有意义,考试是有技巧的，是多次长期考试积累的经验。 大多数人的学习能力都差不多,最终影响他们成绩的是他们的学习习惯,上课认真听讲，课下多做题多问，一定要多问！ 抓住老师，努力请教！提问是提高分数的最好方法！

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总结重复失败的教训，有几个方面是值得注意的。

1、心理压力是一个特别重要的因素。 患得患失的复读生心态会给自己带来很大的压力。 一方面，我觉得别人看不起我复读，另一方面，我也感到自责,这种双重压力会影响我的学习。

2、多次重复学习带来倦怠感。 反复学习很容易导致倦怠,如果自己多次自学，就认为自己掌握了知识，就不能专心学习了。 行为也会变得懒惰，无法坚持学习计划的执行。

经过高考之后，很多考生觉得自己已经掌握了高考的诀窍，所以会选择复读,其实每一年的高考都会和往年不一样。 很多老师看到高考题都会感到惊讶，甚至觉得很多知识点没有复习,高考每年都有变化。 考生以为自己掌握了高考秘诀，但实际上只对当年的高考有用,正因为如此，复读生往往会被第一次高考误导，分析出错误的高考要点，导致成绩下降。 对于复读生，他们需要通过提高成绩来激励自己，让他们安心,考试成绩让他们放心,但考试成绩受心理、生理、难度等诸多因素影响，可能会造成成绩浮动，对复读生造成打击。 只要大考成绩出现波动，复读生就会乱七八糟，导致心理崩溃,复读生的心理往往比在读生更脆弱。 一个小小的浮动分数就会造成很大的伤害，因为失败对于他们来说就是高考失败的重演。

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许多学生个人基础薄弱。 在一年有限的复习时间内，只能和各科老师一起复习,他们很难采取主动，即使他们跟不上或厌倦了应对。 这使得一年复读的效果不是很好，他们的实力也没有得到很大的提升，导致他们在高考中很难取得好成绩。 很多复读生没有自己系统的学习方法、自主学习能力和自觉性不强,他们依靠老师的指导甚至灌输，对老师的依赖性很强。 但是老师的复习计划一定要照顾到大部分人，关注少数优秀的学生,这样一来，很多复读生自然就被边缘化了,复习期间很难有长足的进步，所以高考也很难拿到好成绩。