好少年素质拓展中心——10年专注青少年网瘾，厌学，叛逆。好少年素质教育拓展中心，是在团中央中国少先队事业发展中心“关于举办中华好少年活动的启事”的指导下，以游学体验、素质拓展、心理疏导、文化素质培养为载体，通过让青少年感知、体验、学习优 秀的文化遗产，增强青少年对优 秀文化的自豪感和责任感。自创办以来，一直秉承“不忘初心，方得始终”的指导思想，坚持“科学、专业、公开、有效”的办学理念，用心和实际行动为青少年寻找的一片蓝天和大地，我们为你而存在。

中学阶段是学生身体、知识、智慧的成长时期，是品德和世界观逐渐形成的时期，这一时期，中学生面临身心快速变化，加之紧张的学习和陌生的环境，容易产生心理障碍和心理冲突。 如何引导初中生厌学心理？

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归纳起来，中学生的心理矛盾有以下几种：

一、美好愿望与心理准备的矛盾

几乎每个中学生都有一个美好的愿望，对未来充满憧憬和憧憬，梦想成为受过良好教育、受人尊敬的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，但事实上，他们中的一些人 他们不是很努力学习，每天都在数数，虽然他们的愿望是美好的，但他们都在追求理想实现后的各种荣誉和享受，做得不够，做得不够，培养良好的意图和心态，并为脱节的悖论做好准备，解决这一矛盾的有效途径是教育学生处理好理想与现实的关系，让他们明白美好的理想是需要努力去实现的。

二、享受感强与劳动观念弱的矛盾

近年来，随着市场经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，一些中学生越来越“踏实”，一些家长对孩子宠爱有加，花钱买。 这使得中学生的消费欲望越来越强烈，抽样调查结果显示，绝大部分同学每天都会买零食，生日除了礼仪，还会有酒席。 男生中不乏“烟民”和“小酒鬼”； 少女之中，更是有着五花八门的装束，有的少女甚至随身带着高档的化妆品，不停地更换着自己的衣服，但是，这些学生中有不少劳动观念淡薄，他们鄙视劳动，甚至认为劳动是多余的，他们甚至讨厌学校每天组织的大扫除，可以说，对劳动持消极态度、厌恶劳动的想法在一些中学生中是存在的，很常见，因此，教师要教育学生懂得，热爱劳动是美德，享受劳动是正当光荣，不劳而获是可耻行为。

三、心理锁定与理解欲的矛盾

由于自我意识的发展，中学生开始关注自己的内心世界，从而意识到自己在思想、情感等诸多心理特征上与他人不同。 同时，由于社会生活阅历的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间的相互亲密度和心理不适是有差异的。 他们愿意向“亲密朋友”倾诉内心的秘密，看不起那些用导师般的语气与他们交谈的人，也不愿意与这样的人交流和表露自己的内心世界。 他们也不愿意与长辈分享自己的心，实行自我封闭。

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调查发现，相当一部分中学生“自言自语”或“自言自语”，向同学和老师隐瞒秘密，因为他们隐藏了内心的感受，所以他们常常感到孤独，这类学生往往通过写日记、画画、写作来表达内心的压抑和孤独，他们非常需要别人的理解，调查发现，不少中学生认为老师“不了解自己”、“不了解自己”，解决这一矛盾需要师生交朋友，了解他们的行为，帮助他们解决问题，排解他们的压抑和孤独。