早安汉语成立于07年，集外国人学汉语培训、汉语水平考试、国际汉语教师培训和考试于一体的综合性汉语培训学校。是国际汉语教育学会会员。 由于汉语与其他印欧语系语言的巨大差异，海外学生在学习过程中很容易产生恐惧或无聊感，因此，国际汉语教师在教学中必须坚持趣味性和创新性的原则：一方面，找到学生的兴趣焦点，将这些有趣的元素融入到教学设计和教学活动的实施中，激发学生的兴趣和兴趣，在学习汉语中动机; 另一方面，不断创新教学设计活动，保持学生对汉语学习的新鲜感和兴趣。 对外汉语语音教学方法 基于不同的理论背景和教学重点，不同的教师在语音教学时会采取不同的教学方法，以韵为中心理论支持的教学是以声母、韵母为中心组织普通话发音教学的传统方式，基本方法是通过区分发音部位或发音方法，向学生一一教授声母和韵母，并反复要求学生进行相应的发音练习。 目前指导对外汉语教师语音教学的理论有两种：韵位中心论和声调中心论，支持韵本论的专家、学者和教师认为，在构成普通话音系的三大因素中，声母和韵母的数量远远超过声调，因此它们在普通话音系中的地位和作用将是 远大于音调； 而持声调中心论的专家、学者和教师则认为，声调是汉语的特征之一，具有区分意义的功能因素，由于理论认识不同，教学侧重点也不同：以韵本论强调声母韵母在教学中的重要地位；以韵母论强调声母韵母在教学中的重要地位，而声调中心理论则强调声调在教学中的关键作用。 随着越来越多的外国人开始学习汉语，汉语发音成为学习者学习过程中首先要突破的障碍，掌握汉语的发音规则可以为以后的汉语学习打下坚实的基础，否则就会在一定程度上限制以后的学习，汉语发音是汉语口语的载体，因此汉语发音教学主要是汉语口语教学的任务。
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