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我们先来了解一下编程的目的主要就是为了达到一个目的:就好比现在的一张电子贺卡。为了实现一个目标，需要规划和设计目标的本身以及实现目标的一个方法。在实现电子贺卡时，我们应该考虑和设计:贺卡中存在哪些角色？用什么背景图案？你想演奏一段音乐吗？人物有动作和行为吗？如何实现一个角色的动作？如何协调多个角色的行为等等。可以说这个设计和规划的过程就可以完成目标分解、演绎推理和创造，也是思辨能力、逻辑和计算能力的应用过程。
为了能使贺卡人物的动作展现的更加逼真，都是需要用数学知识计算运动的路径，用物理知识模拟运动饿模式，使其更加自然合理；同时需要通过艺术和音乐知识来设计人物的造型和配音。所以编程也是数学、物理、语言、艺术等知识的综合应用过程。
通过学习编程，儿童不仅可以学习逻辑概念，提高推理、求解和计算能力，还可以逐渐学会如何在编程过程中使用其他学科的知识，并实际理解这些知识点的功能和价值。一方面，它可以巩固和加深对儿童知识的理解，另一方面，它可以促进儿童学习不同学科的意愿。因此，学习编程是促进基础学科教育的好方法
编程是指针对某一特定目标的“设计与实现”，具体是指信息、素材、知识点的反复运用过程。 这个过程主要围绕两个方面展开，一方面需要判断使用哪个信息和素材，有什么问题和知识盲点，另一方面要通过创作和检索查询等获取信息和素材，掌握知识点并加以活用。
信息材料是编程的组成部分，所以编程可以引导孩子充分发挥想象力和主动性，灵活运用信息材料达到不同的目的；同时，在编程过程中，逐步学习识别和获取信息资料的正确方法，提高信息和媒体素养
更可贵的是，编程的目的是为了达到一个特定的目标，客观上为知识点的练习、学习、验证提供了一个真实的场景。因此，孩子对学习更感兴趣，更容易理解和掌握编程过程中的知识盲点。也就是说，编程可以有效增强学习意愿，逐步提高自学能力和自我指导能力，形成主动思考和学习的习惯
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