编程的目的是为了达到一个目的:比如做一张电子贺卡。为了实现这个目标，需要规划和设计目标本身以及实现目标的方法。在利用程序制作时，我们应该考虑和设计:贺卡中存在哪些角色？用什么背景图案？你想添加一段背景音乐吗？这个设计和规划的过程完成了目标分解、演绎推理和创造，还需要用到思辨能力和逻辑计算能力。
为了使其中的角色动作更加接近真实，需要运用所学的数学知识计算运动路径，还有物理知识模拟运动方式，使之更加自然合理；另外，角色的造型、配音等也需要根据美术和音乐知识进行设计。由此可见，学习编程也是学习如何综合运用数学、物理、语言、美术等多种知识的一个过程。
通过学习编程，孩子们不仅可以学习逻辑概念，还能提高推理计算能力，与此同时逐步学习如何综合的运用其他几门学科的知识，实际上理解这些知识点的作用和价值。这样既可以加强孩子们已经掌握的知识，加深理解，又可以促进孩子们对其他几个学科的学习热情。由此可见，学习编程不仅有利于锻炼思维，还是基础学科对教学的良好促进方式。
和发达国家相比，我国孩子们的创新能力和开拓精神明显是不足的。除了基本的社会环境因素之外，国内现有的教育模式是导致这个问题的主要原因。国内的义务教育和高等教育完全是教材和应试驱动的片面的教学方法。从小学开始，孩子们就开始接受课本内容一致，答案统一的输入教育，输入的不仅是标准答案，还禁锢了孩子们的思维。如果持续接受这种形式的教育十几年的话，学生的想法会严重凝固，因此会盲目相信权威，缺乏创新的能力和开拓精神。
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